自组委会在三月启动报名点挂牌的工作以来，越来越多爱心店铺的老板们加入到志愿宣传服务的队伍中来，的确为“支教创模计划”在家长中的宣传起到了非常重要的作用。同时，陈导师在兼顾中国通讯社特约记者的工作外，还是要经常利用下午近半天的时间到各处设点宣传，对于这样一个既不是在学校教学，也不是办补习班，又与按小时计费的家教服务有很不相同的新型公益项目，推广起来难度确实挺大。本篇文章并不是用来报怨工作如何难做，而是在经历了听取众多家长们反馈的当今师德败坏问题之后，陈导师有自己的观点需要向大家分享，希望借此机会帮助大家。

现象：师德败坏，家长被绑架

在职教师私下收钱授课已经是公开的秘密，连教育主管部门也三令五申要求严查和惩治教师补课行为，但是事实上这道防火墙根本阻碍不了师德的继续败坏，这已成为普遍现象，而非个例（本文并不是否认了全部的老师，也有一些遵纪守德的好老师，但毕竟已经很少了）。

教师在课上留有余地，真正的考点需要家长学孙悟空“三更求教”，虽然可怜的家长们知道教师的行为已经违背师德和教育纪规，但担心孩子的学习受影响，也就不得不随了教师的心意。然后本知追梦人实训公益能为家庭带来帮助，但面对强势的教师和情面，有的家长只能委屈顺从，助纣为虐。

现象：长期求助补习班容易上瘾

除开一些偏远贫穷的山区，全国各城市和乡镇最容易找到的就是各种类型的补习班，有的家长没有时间看管孩子，无论孩子是否有补习的需要，也是不得不送去补习班托管，而有的确实是因为孩子长期成绩不佳，而需要去补习班补补，这不仅能让家长花钱上瘾，更严重的是还能让孩子的惰性上瘾，这才是最麻烦的。

什么叫“惰性上瘾”，我们从心理学的角度来想像一下，我们自己就是一个正在读书的孩子，本来在校上课的时候是应当认真地好好上课的，但是想着放学后和周末还得去补习班重新学习，那干脆现在的正课就可以敷衍了事，等到补习的时候再来亡羊补牢，把希望寄托到补习老师的身上。为什么会有这样的心理，就是因为人类本身的惰性思维所决定的，只要还有退路可走，那么现在遇到困难就可以选择逃避，像这样长期的习惯，必然造成孩子的惰性思维越发严重，对于长期让孩子接受补习的事情，家长一定要引以重视。

根源：求人不如求己，敢于远离套路

无论是在职教师，还是校外补习班，都是以盈利为目的，为达到目的，这些所谓的教育者就给家长们挖好了坑让大家往里跳，在这样一个大环境下，家长们只能明知不可为而为之，这是何其的悲哀。我们不再需要年复一年不断地在教育上给师德败坏的人贡献补习费，挣钱本不易，更需常节约，我们更不想让孩子把本应该在其他方面锻炼和寻找快乐的成长时间被不应当存在的补习时间所占用，我们不能再这样任人（环境）摆布，我们需要思想的自由和人生的自由。

正所谓求人不如求己，我们在报怨他人和环境的同时，还是要先问问自己，作为家长平时是否认认真真地去教过自家的孩子如何去学习，特别是在遇到解决不到的难题时，又通过什么样的方法和途径去找到解题的思路（并非直接的答案），如果孩子能掌握这套技能，哪里还有去补习的需要嘛。那时，我们更不用担心，在职教师留有一手（指不讲知识重点，额外补习收费）的卑劣行为了。

办法：帮助学生建立“自学的能力和自觉的毅力”

另外还有一句话叫“师傅请进门，修行靠个人”，说的就是要我们从自身的问题出发，不要把自己的命运寄托在别人的身上，更何况是寄托在师德败坏者的面前，正直的教师固然值得我们尊重，但教师毕竟属于第三方，是我们接受基础课教育的资源方（我们有很多可以获得这些知识的途径，可以不被其摆布），这个社会还有很多的资源可以得到我们的利用，它就在那儿，只是你没有发现，没有去利用罢了。

作为家长应当教会学生掌握自学的能力，上了三年级的学生已经掌握了基本够用的汉字认读能力，只要利用好身边的各种工具书和优秀的辅导资料即可寻找到答案，更何况“度娘”和各种网络词典那么方便，所以自学的能力是很容易掌握的，这个与“师傅”没有多大的关系。

有了这个自学的能力，接下来最重要的就是自觉的毅力了，因为毕竟作为还未成人的孩子们，在没有人监督的情况下，总是不能自觉的保持一种长期的稳定状态，出现各种好奇和好动，不建立起一个能完全自制的能力，很难做到能长期保持良好的生活和学习状态，但如果真正能实现这一目标，加上自学的能力相结合，孩子不仅能在上课时保持高质量的学习状态，还能充分利用好更多闲暇时间研究和学习新领域的东西，去做自己感兴趣的事情，这就真正达到家长想要的理想状态了，其实这种状态是完全可以实现的，只不过没有人去帮助家长们，因为以盈利为目的的培训机构，不可能去帮助家长这样做，如果做了，就是图一时之利，却砸了自己以后长远的饭碗。

渠道：邀请支教志愿者协助改变

“支教创模计划”活动经历了九年的发展，也变更过两次名称，头两届叫“爱心支教下乡活动”，受2008年汶川地震的影响，那时的支教目的更多出于对灾区儿童的关爱，其教学效果并不乐观，第三届至第八届更名为“支教实训活动”，这时的支教更多考虑的是如何实现活动的自我造血，并从新增的“实训”方面隐约看到青少年更需要的是社会实践和开拓眼界的机会，“支教创模计划”是从第九届开始更名使用的，而当前的第十届活动更加清晰的认识到“家庭教育”的重要性，我们终于知道开展家庭教育的真实目的是什么，能为家庭提供到的帮助是什么，能为这个社会解决哪些问题，从而更加坚定了追梦人创办“支教创模计划”的正确理念和发展信心。

“支教创模计划”能体现的价值实在很多，留守儿童问题，学习辅导问题，生活教育问题，职业生涯引导问题，安全问题等等，都能得到验证和体现。但我们最根本的目标就是要围绕帮助学生建立“自学的能力和自觉的毅力”做工作，那么，有了明确的目标和心理准备，接下来就是集志愿者资源，在教育学家和心理专家的帮助之下，加上追梦人九年来的管理经验以及互联网应用技术的配合下，注定这个十周年“支教创模计划”是真正为老百姓解决困难，对社会发光发热的时候了。

我们期待有更多的家庭加入“支教创模计划”，共同创建素质教育模范家庭，建立家风纯正，思想开明，信心十足，充满正能量的家庭文化。

我们期待有更多的大学生志愿者，能放弃假期休息时间，贡献出自己的力量，虚心求学研究和实践于家庭教育方法，为扫清师德败坏的不正之风，展现滴水融入大海的公益精神，做出一次不让自己反悔虚度于大学生活的决定。

我们不以盈利为目的，所以不计经济后果，只为社会安宁。