追梦人共享学习班概念的形成来自于共享经济热潮和日本电视剧《超级家教》的影响，共享学习班的出世，目的在于培养中小学生之间互助学习和主动学习的习惯，摆脱总是依赖于补习班被动学习的不利因素，不仅节约了大量的补习费用，还为追梦人引导青少年接受职业生涯教育和人生发展规划奠定基础，更助于推动成都市教育局出台的鼓励中小学生多参与社会实践，考核综合素质表现的教育政策。如果孩子们能通过共享学习班的拼班模式，达到完成自我学习的能力，那么必然会提高学习效率，大量缩短作业时间，也就没有必要参与补习班的辅导，而节约出来的空余时间为参加社会实践提供了时间保障。另一方面，追梦人引导的大学生志愿者对接帮扶中小学生的学习和社会实践就有了更多的机会，这让大学生与中小学生之间的学习互助创造了条件。

共享学习班是非盈利性的公益项目，在未获得政府购买服务或企业资助的情况下，基本经费支出由家长公摊，费用分为对志愿者路费补贴的小公摊和平台的大公摊。举个例子，小明是个初一年级的男孩子，家住十里小区，母亲为小明在追梦人共享学习班免费注册了学生账户，并发起了初一年级的拼班邀请，要求这个班的其他学生不超过4人，且都是初一年级的学生，不久家住十里小区和周边就近几个小区的家长也加入进来，发现正好他们家的孩子也是初一年级，于是也注册了账户并加入了小明家发起的拼班计划，很快从1个人变成了3个人，后来4个人的拼班名额很快就满了。接下来，金堂大学城的大学生志愿者王老师正好看到了这个初一年级的拼班邀请，正好缺一位志愿者老师，王老师对初一年级的学习辅导很有经验，于是决定加入这个班级，愿意帮助这个班的孩子们。于是大家约定好时间一起见面，共同商议具体的学习时间，决定周一至周五下午四点至六点全体成员都到小明家集合学习，在志愿者王老师的带队和辅导下，4个孩子间共同讨论学习，到了周六则上下午也去小明家学习，周六所有的作业已经完成，周日大家觉得没事做，于是决定一起参加社会实践，他们首先选择在追梦人平台上寻找社会实践的活动，如果没有就自行策划，而志愿者王老师可以亲自带队，或者转交给其他志愿者带队，共同参与社会实践的帮带和指导。现在来说说公摊费用是怎么计算的，首先志愿者路费补贴为小公摊，即王老师从大学城坐7路公交车至十里小区每次一个往返的公交费为4元，4个孩子每人每次公摊1元，每个月为26次，即每个人每月小公摊26元，按每学期4个月算，合计为104元。再来看看大公摊，大公摊即按每日1元的定额标准收取，但时间上是包括周日的时间，所以每学期为120元，大公摊的费用一方面用于追梦人聘请青少年职业生涯教育导师的费用，另一方面要用于对参与帮教的志愿者的排名奖励，让做得更好的志愿者得到多一份收益。另外，如果孩子们和志愿者一起外出参加社会实践当天，志愿者一同支出的车费由家长们当天现金或红包及时补贴给志愿者。大公摊和小公摊费用由平台统一收取，志愿者补贴由平台代发。

追梦人共享学习班的建立将引发一场全民对共享教育模式的讨论，必将吸引一批家庭敢于尝试体验，我们相信在新的学习规则之下，一定能助推良性学习环境的建设。